Mae prosesau empathig yn cael eu hisraddio i dasgau cymdeithasoli yn ifanc. Gall plant brofi profiad rhywun arall ac ymateb iddo.
Beth yw e?
Gelwir y gallu i ddeall emosiynau a phrofiadau person arall yn empathi. Gall y cyflwr amlygu ei hun ar ffurf cydymdeimlad, empathi a chymorth. Mae empathi mewn plant yn cael ei ffurfio yn y broses o wybod y byd cyfagos, ei hun a phobl eraill. Mae'n digwydd eisoes mewn babandod. Mae Krocha yn gwenu mewn ymateb i wên, yn amlygu ymateb i grio neu ebychiadau plant eraill. Hyd at 10 mlynedd, mae person yn ennill profiad cadarnhaol, sy'n cael ei effeithio ymhellach gan ei ymateb emosiynol.
- Mae cam cychwynnol datblygiad y plentyn yn cael ei nodweddu gan gaffael y gallu i gydymdeimlad ac empathi. Gall Kroch ddychmygu ei hun ar y safle pobl agos.
- Mae'r ail gam yn gysylltiedig ag ymwybyddiaeth o deimladau ac emosiynau personol. Yn ystod plentyndod cynnar, mae'r plentyn yn teimlo teimlad o boen mewn cwymp neu anhrefn, pan fydd y fam yn mynd i rywle, ond ni all ddeall ei emosiynau a rhywsut yn eu mynegi.
- Yn olaf, mae ymwybyddiaeth yn cael ei ffurfio bod y bersonoliaeth arall honedig yn teimlo. Ar hyn o bryd, argymhellir dadosod gwahanol achosion sydd wedi digwydd gyda'r amgylchynol neu gloddio o straeon tylwyth teg, straeon, cerddi, cartwnau. Mae angen trafod digwyddiadau, y mae eu cyfranogwyr yn rhieni neu'n blentyn ei hun.
Mae'n bwysig iawn i kicker i feithrin tosturi, neu fel arall bydd yn tyfu gan berson hunanol, hunan-anadlu. Mae presenoldeb empathi plant yn caniatáu i'r plentyn i ffitio'n llwyddiannus i mewn i'r grŵp o gyfoedion, yn gweithio yn yr un tîm ac yn datblygu yn ddeallusol. Mae person empathig yn deall beth sy'n digwydd gyda'r lleill ar hyn o bryd. Os yw rhyw fath o blentyn yn crio neu'n ofni, yna mae empathi am ei gyfrif yn ei sefyllfa, ac yna helpu'r dioddefwr. Mae ffurfio empathi yn dibynnu ar y profiad a gafwyd gydag oedolion o brofiadau, cyfraniad emosiynol y plentyn ei hun, yn ogystal ag o'i anadarn.
Mae cydberthynas anogaeth gydag empathia yn arbennig o amlwg yn y glasoed. Mae ymddygiad ymosodol pobl ifanc yn eu harddegau yn cael ei arsylwi yn bennaf yn Choleric a Melancholics gyda lefel isel o empathi.
Dylanwad addysg
Mae datblygu ymatebolrwydd mewn plant yn dibynnu'n uniongyrchol ar osodiadau empathig rhieni. Adlewyrchir yr awyrgylch seicolegol yn y teulu ar emosiynau'r plentyn. Nid yw amlygiad cariad, caredigrwydd, tynerwch ac anwyldeb yn ddigon i ddatblygu ymdeimlad o empathi. Mewn cysylltiadau teuluol, mae angen dangos model amlygiad empathig. Rhaid i'r plentyn weld gofal a sensitifrwydd tuag at aelwydydd.Gall diffyg ymateb emosiynol digonol mam neu dad frecio a hyd yn oed rwystro mecanweithiau swyddogaethol empathi. Dylai oedolion roi sylw plant ar emosiynau pobl eraill eu hunain. Yn y broses o gymdeithasu, y rhieni sy'n rhoi'r cyfarwyddiadau empathig cyntaf i'r plentyn: "Pam wnaethoch chi wthio'r bachgen? Rydych chi'ch hun yn brifo pan syrthiwch chi! Ymddiheurwch i'r bachgen. "
Sut i benderfynu ar y lefel?
Mae technegau amrywiol i nodi lefel ffurfiant empathi mewn plant. Ar gyfer plant meithrin, technegwyr a grëwyd gan G. A. URUNTAEV ac YU. Defnyddir Aphonkina. Mae un o'u technegau yn awgrymu atgynhyrchiad y golygfeydd stori. Yn gyntaf, rhaid i blant bortreadu gwahanol sefyllfaoedd. Yna maen nhw'n cael eu holrhain ei fod yn teimlo pob arwr o'r stori hon. Ar yr ail gam, mae cyfranogwyr yn arddangos amryw o emosiynau. Mae'r prosesau arbenigol y canlyniadau a gafwyd, gan ganfod maint ffurfio empathi ar gyfer pob plentyn.
Mae'r diagnosis mewn plant ysgol iau yn cael ei gynnal gyda chymorth Dulliau E. E., PRASS y math "Pan fydd person yn cael ei droseddu yn fy mhresenoldeb, i ..." neu "gallwch ffonio un ...". Mae bachgen ysgol sydd â syniad anghywir o ansawdd trugarog, yn derbyn 1 sgôr. Mae plentyn sydd â dealltwriaeth anghyflawn yn ennill 2 bwynt. Mae plant â syniad clir a chlir o'r cysyniad yn cael eu dyfarnu 3 phwynt.
Er mwyn nodi lefel ymatebolrwydd meddyliol y glasoed, defnyddir holiaduron sydd angen atebion gonest. Technegau Express I. Yusupova, V. Boyko yn boblogaidd.
Sut i ddatblygu?
Er mwyn ffurfio teimlad empathig, mae seicolegwyr yn cynghori gan ddefnyddio ymarferion amrywiol. Ym mlwyddyn gyntaf bywyd dyn, mae galwedigaeth ddefnyddiol yn gêm cuddio a cheisio. Mae Kroch bob amser yn profi emosiynau llachar ar olwg wyneb sydyn y rhiant ar ôl cyfnod o amser ar ôl ei ddiflaniad. Mae'r gêm yn "Ku-Ku" yn helpu babi i sylweddoli y bydd rhieni yn bendant yn ymddangos ar hyn o bryd. O flwyddyn i 3 blynedd, argymhellir ysgogi plentyn i ddod o hyd i degan coll. Ar yr un pryd, dylid rhoi awgrymiadau penodol i'r babi: "Mae'n debyg, mae eich tedi bêr yn eistedd o dan y gwely neu o dan y bwrdd, ond ni all ddod o hyd i'r ffordd oddi yno." Yna mae'r babi yn canolbwyntio ei sylw nid yn unig ar ei emosiynau ei hun, ond hefyd i helpu oedolion, dan arweiniad y mae'n ymdopi â diffyg ymddiriedaeth i'r byd y tu allan.
Ffurfiwyd o blant meithrin, gellir ffurfweddu'r ymatebolrwydd i sefydlu cyswllt â chynrychiolwyr ffawna. Mae anifeiliaid anwes yn helpu i ddatblygu ymdeimlad o gyfrifoldeb ac empathi o'r plentyn. O'r oedran pum mlwydd oed, mae'r plentyn yn gallu gwenu mewn gwahanol ffyrdd. Gyda chymorth gwên, mae angen i chi ddangos y llawenydd mewn cyfarfod ffrind, i bortreadu cefnogaeth ffrind sydd wedi syrthio i drafferth, mynegi cydymdeimlad â pherson sâl. Mae seicolegwyr yn argymell ymarfer cyfarchiad gwreiddiol. Er enghraifft, mae'n cael ei gynnig i blentyn pan fyddwch yn cwrdd â fy mam i gusanu mewn boch, gyda Dad - ysgwyd eich llaw, gyda brawd - i golli eich trwynau. Gall ffrindiau fod yn farus gan ddefnyddio'r ystum "gadewch i bump" neu gusan aer. Ar gyfer plant oedran cyn-ysgol, mae'n hanfodol darllen straeon tylwyth teg yn ddirlawn gyda gwahanol deimladau, trafod nodweddion a chymeriad arwyr. Mae'n angenrheidiol ynghyd â'r plentyn i ddod o hyd i ystyr y stori tylwyth teg a dod i rywun i ben. Arhoswch wrth ddarllen, gofynnwch gwestiynau fel "A fydd Ivanushka yn sarhaus, yr hyn a elwir yn ffôl?" Neu "Pa deimladau a gafodd eu profi gan Cinderella pan symudodd y crwp?"
Mae ymarfer corff "rhoi gair serchog" yn awgrymu mewn ymateb i ganmoliaeth i ddweud ymadrodd dymunol i'r cydgysylltydd. Gyda'r dasg hon, mae plant yn dysgu dangos ymateb a'i chyflwyno fel rhodd i bobl. Dywedwch wrth y plentyn am y plant a adawyd heb rieni. Gyda'i gilydd yn casglu'r parsel ar gyfer disgyblion y cartref plant amddifad. Mae datblygu empathi yn y glasoed yn digwydd gyda pherthynas ddiffuant gyda rhieni. Os caiff y cyswllt hwn ei dorri, mae'r amgylchiadau hyn yn effeithio'n negyddol ar ffurfiant ysbrydol y person.
Gall pobl ifanc yn eu harddegau yn cael eu dysgu gan y teimlad o empathi a deall byd ysbrydol person arall yn unig gyda chymorth ymddiriedaeth a chyswllt cyfeillgar ag ef. Yn yr achos hwn, mae'n bosibl ffurfio sylfaen gadarn ar gyfer meddiannu empathia am weddill eich bywyd.
