Empatické procesy jsou podřízeny úkolům socializace v raném věku. Děti jsou schopny zažít zkušenost někoho jiného a reagovat na něj.
Co to je?
Schopnost porozumět emocí a zkušenostech jiné osoby se nazývá empatie. Podmínka se může projevit ve formě sympatie, empatie a pomoci. Empatie u dětí je tvořena v procesu poznání okolního světa, samotného a jiných lidí. Vyskytuje se již v dětství. KROCHA se usmívá v reakci na úsměv, projevuje reakci na pláč nebo vykřice jiných dětí. Až 10 let, osoba získává pozitivní zkušenost, která je dále ovlivněna jeho emocionální reakcí.
- Počáteční fáze vývoje dítěte se vyznačuje získáváním schopnosti sympatie a empatie. KROCH si dokáže představit na místě blízkých lidí.
- Druhá etapa je spojena s vědomím osobních pocitů a emocí. V raném dětství, dítě cítí pocit bolesti v pádu nebo poruchách, když matka jde někam, ale stále nemůže pochopit jeho emoce a nějakým způsobem je vyjadřuje.
- Konečně, povědomí je tvořeno, že ostatní osobnost údajně cítí. V této době se doporučuje demontovat různé případy, ke kterým došlo k okolním nebo těženým z pohádkových příběhů, příběhů, básní, karikatury. Je nutné diskutovat o událostech, jejichž účastníci jsou rodiče nebo samotný dítě.
Je velmi důležité kicker, aby vštípil soucit, jinak bude růst sobeckým, self-prodyšný člověk. Přítomnost empatie dětí umožňuje dítěti úspěšně zapadat do skupiny vrstevníků, pracovat ve stejném týmu a rozvíjet intelektuálně. Empatická osoba chápe, co se děje s ostatními v tuto chvíli. Pokud nějaký druh dítěte pláče nebo se bojí, pak empatie chtějí přijít na to ve své situaci, a pak pomoci trpícímu. Formování empatie závisí na zkušenostech získaných s dospělými zkušenostmi, emocionálním příspěvkem samotného dítěte, stejně jako z jeho temperamentu.
Vzájemné vztahy temperamentu s empatií je zvláště vyslovováno v dospívání. Agresivní chování teenagerů je pozorováno především v cholerické a melancholech s nízkým stupněm empatie.
Vliv vzdělání
Vývoj citlivosti u dětí přímo závisí na empatických instalacích rodičů. Psychologická atmosféra v rodině se odráží na emocí dítěte. Projekt lásky, laskavosti, něhy a náklonnosti nestačí k rozvoji pocitu empatie. V rodinných vztazích je nutné prokázat model projevu empatického manifestace. Dítě musí vidět péči a citlivost vůči domácnostem.Nedostatek adekvátní emocionální reakce matky nebo otce může brzdit a dokonce blokovat funkční mechanismy empatie. Dospělí by měli věnovat pozornost dětí na vlastní emoce jiných lidí. V procesu socializace se jedná o rodiče, kteří dávají dítěti první empatické pokyny: "Proč jsi tlačil chlapce? Ty jsi se zranil, když jsi padl! Omlouvám se chlapci. "
Jak určit úroveň?
Existují různé techniky pro identifikaci úrovně tvorby empatie u dětí. Pro preschoolers, technici vytvořili G. A. Uruntaev a yu. Aphonkina se používají. Jeden z jejich technik předpokládá reprodukci příběhových scén. Za prvé, děti musí zobrazovat různé situace. Pak jsou dotazováni, že cítí každého hrdinu tohoto příběhu. Ve druhé fázi účastníci demonstrují různé emoce. Specialista zpracovává získané výsledky, detekují míru tvorby empatie pro každé dítě.
Diagnóza v juniorských žákech se provádí pomocí N. E. metod, prasu typu ", když je osoba uražena v mé přítomnosti, ..." nebo "Můžete zavolat, kdo ...". Školák, který má nesprávnou představu o humánní kvalitě, přijímá 1 skóre. Dítě s neúplným porozuměním vydělává 2 body. Děti s jasnou a jasnou představou konceptu jsou udělovány 3 body.
Identifikovat úroveň duševní citlivosti dospívajících, jsou použity dotazníky vyžadující upřímné odpovědi. Expresní techniky I. Yusupova, V. Boyko jsou populární.
Jak se vyvíjet?
Pro tvorbu empatického pocitu, psychologové poradí pomocí různých cvičení. V prvním roce života člověka je užitečná okupace hra Skrýt a hledat. KROCH vždy zažívá jasné emoce při pohledu na náhlý obličej rodiče po uplynutí doby po zmizení. Hra v "ku-ku" pomáhá dítěti, aby si uvědomil, že se rodiče určitě objeví ve správném okamžiku. Od roku do 3 let se doporučuje provokovat dítě najít ztracenou hračku. Současně by měly být dány určité tipy pro dítě: "Pravděpodobně, váš medvídek sedí pod postelí nebo pod stolem, ale nemůže najít cestu odtud." Pak se dítě zaměřuje svou pozornost nejen na své vlastní emoce, ale také pomáhat dospělým, pod vedením, o kterých se objeví nedůvěry vůči vnějšímu světu.
Vytvořeno z preschoolers, citlivost může být konfigurována tak, aby navázala kontakt s zástupci fauny. Domácí mazlíčci pomáhají rozvíjet pocit odpovědnosti a empatie od kluka. Z pětiletého věku je dítě schopno se usmívat různými způsoby. S pomocí úsměvu, musíte demonstrovat radost na schůzce přítele, vylíčit podporu přítele, který padl do problémů, vyjádřil sympatie k nemocnému člověku. Psychologové doporučují praktikovat původní pozdrav. Například, to je nabízeno dětem, když se setkáte s matkou, abyste ji políbili v tváři, s tátou - potřást rukou, s bratrem - ztratit své nosy. Přátelé mohou být chamtiví pomocí gesto "nechat pět" nebo vzduch polibek. Pro děti předškolního věku je nezbytné číst pohádky nasycené různými pocity, diskutovat o vlastnostech a charakteru hrdinů. Je nutné společně s dítětem najít význam pohádky a přijít k určitému závěru. Zůstaňte při čtení, zeptejte se otázky jako "Bude Ivanushka urážející, co se nazývá blázen?" Nebo "Jaké pocity byly testovány Popelkou, když přesunula zátěry?"
Cvičení "dávat milující slovo" naznačuje, že v reakci na kompliment říci příjemnou frázi pro spolupráci. Díky tomuto úkolu se děti naučí ukázat reakci a prezentovat ji jako dar lidem. Řekni dítěti o dětí, které zůstaly bez rodičů. Společně sbírat zásilku pro žáky sirotčince. Rozvoj empatie u adolescentů se děje s upřímnými vztahy s rodiči. Pokud je tento kontakt přerušen, tato okolnost negativně ovlivňuje duchovní tvorbu osoby.
Teenageři mohou být vyučováni pocitem empatie a pochopení duchovního světa jiné osoby pouze s pomocí důvěry a přátelského kontaktu s ním. V tomto případě je možné vytvořit pevný základ pro držení empatie po zbytek života.
