Ang mga proseso sa empatiya nga gipaubos sa mga gimbuhaton sa sosyalidad sa sayo nga edad. Ang mga bata nakasinati sa kasinatian sa uban ug misanong sa kaniya.
Unsa man kini?
Ang abilidad nga masabtan ang mga emosyon ug ang mga kasinatian sa laing tawo gitawag nga empatiya. Ang kahimtang mahimong magpakita sa iyang kaugalingon sa dagway sa simpatiya, empatiya ug tabang. Ang empatiya sa mga bata naporma sa proseso sa pagkahibalo sa naglibot nga kalibutan, sa iyang kaugalingon ug uban pang mga tawo. Nahitabo na kini sa pagkabata. Si Krocha nagpahiyom agig tubag sa usa ka pahiyom, nagpakita sa usa ka reaksyon sa paghilak o mga pag-imbes sa ubang mga bata. Moabot sa 10 ka tuig, ang usa ka tawo nakakuha usa ka positibo nga kasinatian, nga dugang nga apektado sa emosyonal nga tubag niini.
- Ang pasiunang yugto sa pag-uswag sa bata gihulagway sa pag-angkon sa kaarang sa simpatiya ug pagkamabination. Mahunahuna ni Kroch ang iyang kaugalingon sa lugar sa mga suod nga tawo.
- Ang ikaduha nga yugto gilangkit sa pagkahibalo sa personal nga mga pagbati ug emosyon. Sa sayong pagkabata, ang bata mobati nga usa ka pagbati sa kasakit sa pagkahulog o kagubot, kung ang inahan moadto sa usa ka lugar, apan dili gihapon niya masabtan ang iyang emosyon ug bisan pa niana ipahayag kini.
- Sa katapusan, ang pagkahibalo giporma nga ang uban nga personalidad giingong gibati. Niini nga panahon, girekomenda nga i-disassemble ang lainlaing mga kaso nga nahitabo sa palibot o gimed gikan sa mga fairy tale, istorya, balak, cartoons. Gikinahanglan nga hisgutan ang mga panghitabo, kansang mga partisipante mga ginikanan o usa ka bata mismo.
Kini hinungdanon kaayo nga makiglambigit sa usa ka kalooy, kung dili siya motubo pinaagi sa usa ka hakog, tawo nga gininhawa sa kaugalingon. Ang presensya sa empatiya sa mga bata nagtugot sa bata nga magmalampuson sa grupo sa mga kaedad, magtrabaho sa parehas nga koponan ug molambo sa kinaadman. Ang usa ka tawo nga empathiyo nakasabut kung unsa ang nagakahitabo sa uban sa pagkakaron. Kung ang pipila ka matang sa bata naghilak o nahadlok, nan gusto nga mahibal-an kini sa iyang kahimtang, ug dayon tabangi ang nag-antos. Ang pagporma sa empatiya nagdepende sa kasinatian nga nakuha sa mga hamtong sa mga kasinatian, emosyonal nga kontribusyon sa bata mismo, ingon man gikan sa pagkababaye niini.
Ang pagkalinga sa pagkababaye uban ang Empateia labi na nga gipahayag sa pagkabatan-on. Ang agresibo nga pamatasan sa mga tin-edyer naobserbahan sa kadaghanan sa choleic ug melancholics nga adunay usa ka ubos nga lebel sa empatiya.
Impluwensya sa Edukasyon
Ang pag-uswag sa pagtubag sa mga bata direkta nagdepende sa mga pag-instalar sa empatiya sa mga ginikanan. Ang sikolohikal nga palibut sa pamilya makita sa emosyon sa bata. Ang pagpakita sa gugma, pagkamabination, kalumo ug pagmahal dili igo aron mapalambo ang usa ka pagbati sa empatiya. Sa mga relasyon sa pamilya, kinahanglan nga ipakita ang usa ka modelo sa pagpadayag sa empathiko. Ang bata kinahanglan nga makita ang pag-atiman ug pagkasensitibo sa mga panimalay.Ang kakulang sa usa ka igo nga emosyonal nga tubag sa usa ka inahan o amahan mahimong maguba ug bisan ang pag-block sa mga mekanismo sa pagpaandar sa empatiya. Ang mga hamtong kinahanglan nga hatagan ang atensyon sa mga bata sa kaugalingon nga emosyon sa ubang mga tawo. Sa proseso sa sosyalidad, kini ang mga ginikanan nga naghatag sa bata sa una nga mga panudlo sa empatiya: "Ngano nga imong giduso ang bata? Ikaw mismo nasakitan sa imong pagkahulog! Pasayloa sa bata. "
Giunsa pagtino ang lebel?
Adunay lainlaing mga pamaagi aron mahibal-an ang lebel sa pagporma sa empatiya sa mga bata. Alang sa mga preschooler, ang mga teknisyan nga gihimo ni G. A. Uruntaev ug Yu. Gigamit ang APHONKINA. Ang usa sa ilang mga teknik nagpasabut sa pag-usab sa mga eksena sa istorya. Una, ang mga bata kinahanglan ihulagway sa lainlaing mga kahimtang. Pagkahuman gipintal sila nga gibati niya ang matag bayani sa kini nga istorya. Sa ikaduhang yugto, ang mga partisipante nagpakita sa lainlaing mga emosyon. Giproseso sa Espesyalista ang mga resulta nga nakuha, nakit-an ang ang-ang sa pagporma sa empatiya alang sa matag bata.
Ang diagnosis sa mga estudyante sa Junior nga gidala sa tabang sa N. E. Mga pamaagi sa tipo "kung ang usa ka tawo nasilo sa akong presensya, ako ..." o "Mahimo ka motawag usa nga ...". Usa ka estudyante nga adunay dili husto nga ideya sa kalidad nga kinaiya, nakadawat 1 puntos. Ang usa ka bata nga dili kompleto nga pagsabut nakakuha og 2 puntos. Ang mga bata nga adunay tin-aw ug tin-aw nga ideya sa konsepto gihatagan 3 puntos.
Aron mahibal-an ang lebel sa mental nga tubag sa mga tin-edyer, ang mga pangutana nga nanginahanglan mga matinuud nga tubag gigamit. Express nga mga pamaagi I. YUSupova, V. BoyKo popular.
Giunsa pagpalambo?
Alang sa pagporma sa usa ka pagbati sa empatiya, gitambagan sa mga sikologo ang paggamit sa lainlaing mga ehersisyo. Sa una nga tuig sa kinabuhi sa tawo, ang usa ka mapuslanon nga okupasyon usa ka dula sa pagtago ug pagpangita. Kanunay nga nasinati ni Kroch ang mga mahayag nga emosyon sa panan-aw sa usa ka kalit nga nawong sa ginikanan pagkahuman sa usa ka yugto sa panahon pagkahuman niini. Ang dula sa "Ku-Ku" makatabang sa usa ka bata nga makaamgo nga ang mga ginikanan sigurado nga makita sa husto nga higayon. Gikan sa tuig hangtod sa 3 ka tuig, girekomenda nga maghagit sa usa ka bata nga makit-an ang usa ka nawala nga dulaan. Sa parehas nga oras, pipila ka mga tip kinahanglan ihatag sa bata: "Tingali, ang imong Teddy bear naglingkod sa ilawom sa higdaanan o sa ilawom sa lamesa, apan dili makit-an ang dalan gikan didto." Unya ang bata nagpunting sa atensyon niini dili lamang sa kaugalingon nga emosyon, apan usab sa pagtabang sa mga hamtong, sa ilalum sa giya nga iyang gisagubang ang pagkawalay pagsalig sa kalibutan.
Gibuhat gikan sa mga preschooler, ang tubag mahimong ma-configure aron matukod ang pagkontak sa mga representante sa Fauna. Ang mga binuhi makatabang sa pagpalambo sa usa ka pagbati sa responsibilidad ug empatiya gikan sa bata. Gikan sa singko anyos nga edad, ang bata makahimo sa pagpahiyom sa lainlaing mga paagi. Sa tabang sa usa ka pahiyom, kinahanglan nimo nga ipakita ang kalipay sa miting sa usa ka higala, aron ihulagway ang suporta sa usa ka higala nga nahulog sa usa ka masakiton nga tawo. Girekomenda sa mga sikologo nga magpraktis sa usa ka orihinal nga pagbati. Sama pananglit, gitanyag kini sa bata kung magkita ka sa akong inahan sa paghalok niini sa usa ka aping, kauban ni Papa - pag-uyog sa imong kamot, nga mawad-an sa imong mga ilong - aron mawala ang imong mga ilong. Ang mga higala mahimong hakog gamit ang gesture nga "tugoti ang lima" o usa ka paghalok sa hangin. Alang sa mga anak sa edad nga preschool, kinahanglan nga magbasa sa mga fairy tales nga saturated sa lainlaing mga pagbati, paghisgot bahin sa mga bayani. Gikinahanglan nga kauban ang bata aron makit-an ang kahulogan sa fairy tale ug moabut sa pipila ka konklusyon. Magpabilin samtang nagbasa, pangutan-a ang mga pangutana sama sa "pag-insulto ni Ivanushka, unsa ang gitawag nga buang?" O "Unsa nga mga pagbati ang gisulayan ni Cinderella sa dihang gibalhin niya ang lungon?"
Ang pag-ehersisyo "maghatag mabinationg pulong nga" gisugyot agig tubag sa usa ka pagdayeg sa pagsulti sa usa ka makapahimuot nga hugpong sa mga pulong sa interlocutor. Uban niini nga buluhaton, ang mga bata nakakat-on sa pagpakita og tubag ug ipresentar kini ingon usa ka regalo sa mga tawo. Sultihi ang bata bahin sa mga bata nga gibiyaan nga wala'y mga ginikanan. Dungan nga pagkolekta sa parsela alang sa mga estudyante sa mga ilo. Ang pag-uswag sa empatiya sa mga tin-edyer nga nagakahitabo uban ang sinsero nga relasyon sa mga ginikanan. Kung ang kini nga pagkontak mabuak, kini nga kahimtang negatibo makaapekto sa espirituhanon nga pagporma sa tawo.
Ang mga tin-edyer mahimong itudlo sa pagbati sa pagkamabati ug pagsabut sa espirituhanon nga kalibutan sa laing tawo lamang sa tabang sa pagsalig ug mahigalaon nga kontak uban kaniya. Sa kini nga kaso, posible nga maporma ang usa ka lig-on nga pundasyon alang sa pagpanag-iya sa empatiya sa nahabilin sa imong kinabuhi.
