"Emissió fora del meu cap, aprendre millor la multiplicació taula!" De vegades, aquests requisits perquè el nen no es poden realitzar. Ells no estan interconnectats, com emmagatzemem informació diferent en diferents "discos" de la seva arbitrària i la memòria involuntària. El primer d'ells és responsable d'assegurar que coneixem la taula de multiplicar, el segon en realitat actua pel seu compte i entra en la nostra memòria tot el que està satisfet amb els esdeveniments brillants, emocions fortes, imatges interessants, idees enginyoses i així successivament.
Però la nostra tasca no és anar a buscar-la i deixar un lloc per al coneixement. Només poden obtenir específicament, s'utilitza la memòria arbitrària.
Característic
La tasca de memòria arbitrària és fixar la informació obtinguda pel seu propietari específicament (memorització de la mateixa taula de multiplicar, per exemple). Ella ens ajuda a aprendre un poema, recordem la seva adreça, dades de passaport. Sí, en realitat hi ha persones que els coneixen de memòria, i de vegades és realment molt útil.
No obstant això, aquesta memòria s'està formant a l'edat, quan el ciutadà està encara lluny d'obtenir el principal document. En psicologia es creu que Això succeeix a l'escola primària i secundària quan un nen té un desig conscient o la necessitat d'aprendre alguna cosa (recordar).
El desenvolupament de la memòria arbitrària implica molts factors. Incloent el que es va posar en nosaltres en una edat molt primerenca, fins i tot abans de banc de l'escola.
Com funciona?
El nivell d'eficiència de la memòria arbitrària no només depèn de què és exactament el que ensenyem i per què, Però a partir dels mètodes que utilitzem per memoritzar. Que no està familiaritzat amb la condició sobre l'examen quan, anant a ell, que sentim en disposició plena guerra, perquè darrere - un dia a la biblioteca, nits sense dormir més de llibres de text, i aconseguir una targeta amb preguntes, entren en un estat d'estupor amb una barreja d'amnèsia o, per contra, de manera inesperada per si mateixos, que demostren les millors parts de la memòria arbitrària i obtenir la puntuació més alta.
Per descomptat, es pot entrenar la memòria i la necessitat i en l'edat adulta, però, com vostè sap, Tots els problemes vénen de la infància i això és el que cal prestar atenció als pares perquè els seus fills no es troba amb problemes en l'edat adulta.
- Intenta participar en diversos jocs, idealment - va prendre el lideratge periòdicament.
- Intenta repetir amb el nen esdeveniments ja experimentats, recordi senderisme al zoològic o circ. Deixeu que el nen li digui el que recordava per una o altra bèstia o el rendiment en el Picadero, el que és un pallasso acudits semblaven especialment divertida per a ell. Després d'un parell de dies, tornar a aquest tema.
- Més sovint fan servir jocs usant paraules. Simplement no "envieu-lo immediatament" el nen de jocs a les "ciutats", "comestible - inedible" per a un començament és bastant adequat. El líder llança la pilota als participants i a el mateix temps diu la paraula, la tasca de l'infant és atrapar la bola, si alguna cosa comestible és cridat i no agafar si el nom de la cosa comestible va ser pronunciat.
- No obligui a un nen a qualsevol cosa esmolar, intenti cridar emocions en ella, tractar de descriure colorit que un o altre element o esdeveniment perquè en la seva memòria no és només el nom, sinó també imatges.
- Ensenyar a l'infant a entendre el que ensenya.
- Explicar als el nen, així com utilitzarem els coneixements adquirits.
Funcions
La memòria arbitrària ens permet no només participar en la competència de lectors o competicions com "Què? On? Quan?". Es necessita el coneixement incorporat en el nostre cervell emmagatzematge a través de la memòria arbitrària, tant en l'activitat professional i en la vida quotidiana. No rebeu el llibre de cocció cada vegada que comenceu a cuinar sopa? Dibuixar? Llavors no saps com cuinar-los. Potser vostè és un àvid viatger? Els coneixements guanyats i fixats per la vostra memòria arbitrària a l'escola, mai no us han ajudat?
A partir d'aquí - la funcionalitat evident de la memòria arbitrària, és ella la que ens ajuda a recollir el coneixement equipatge.
Característiques del desenvolupament
La generació d'extrems de memòria arbitràries Aproximadament 14 anys. Des de l'èxit d'aquest procés va resultar, que depèn, com la vida d'una persona va a fluir en el futur. Després de tot, és una memòria arbitrària que ens ajuda a pensar lògicament, treure conclusions. Per al seu desenvolupament, els estudiants més joves, és a dir, a aquesta edat hi ha totes les possibilitats de crear un terreny fèrtil, quan la informació necessària, literalment, "créixer", hi ha moltes formes i tècniques, inclosos els enumerats anteriorment. Però el principal és ensenyar al nen a treballar amb informació.
I per a això, ha de inculcar les següents habilitats.
- La capacitat d'assignar la idea principal. Per començar, proveu simplement destacar el que és més significatiu en el text. També es recomana aplicar diferents esquemes, gràfics, dibuixos en el procés d'aprenentatge. Per tant, per ajudar a la memòria arbitrària va trucar i visual.
- La capacitat de treballar amb grans quantitats d'informació. Explicar als el nen que vostè no ha de tenir por d'un gran nombre de files o números que vostè necessita recordar. Ensenyar-los a dividir-los en cadenes lògiques, es combinen en significat, busquen interconnexió.
- Repetiu el material passa. Cal fer-ho amb la comprensió del que han après. Cal no simplement pronunciar frases o regles ombrívoles, sinó per ser pensat en el sentit que ells diuen. Per cert, és la repetició de la informació necessària per memoritzar en veu alta que ajuda a retardar en la nostra memòria i per un període més llarg.
- El treball sobre els errors. Això no és un caprici dels mestres de l'passat soviètic. Quan un nen mateix corregeix el seu error, que recorda la paraula correcta escriptura, fórmules. Això no només protegir-lo de l'assumpció de tals errors en el futur, però ho farà més diligentment per treballar en el compliment de la tasca següent. A qui vull passar un temps extra per a estudi, quan els nois estan impulsant sota de les finestres en el futbol, ia la xarxa social ja ha estat "penjat" en previsió d'un company estimat.
- La capacitat per elaborar una sèrie associativa. "Atraure" nova informació sobre el material que ja estan familiaritzats. Com un exemple de la mateixa infància Soviètica - el poema per memoritzar l'ordre de les flors en l'arc de Sant Martí "cada caçador vol saber on es troba el faisà." Utilitzar trucs similars per memoritzar "incòmodes" per la seva informació cervell.
I uns quants consells que ajudaran a fer memòria arbitrària millor que tant nens com adults.
- Concentrar-se en la tasca . Si vostè necessita aprendre el poema, llavors no hauria de ser distret per la forma mosca es va asseure a l'embús, per què el pare (el marit) es va ficar a la nevera, i el que l'SMS vi.
- Ordenar la informació que necessita per a les característiques generals o similars. . Ahir he estudiat l'estructura de la pell, i avui dia tracte de recordar la posició geogràfica d'Itàlia? Botes estan fetes de cuir, i Itàlia, si vostè ho mira des d'una vista d'ocell, molt similars a les botes. Cercar associacions en tot.
- Per recordar els números, fer el mateix. En lloc de l'eina, recordi el que les associacions de causar una sèrie d'un o altre. Per exemple, 1970 - any de naixement, 16 - primer amor i així successivament.
- L'anar a un nou país, aprendre a el menys algunes paraules en l'idioma en què diuen que no. És encara millor per dominar una sèrie de frases que li permetrà intercanviar amb el personal de cortesia a l'instal·lar-se al hotel, per un dinar a un restaurant. Pel que no només han de respectar per les autoritats locals, sinó també millorar la seva memòria.
Per cert, l'estudi de llengües estrangeres és fins i tot científics reconeguts com una manera fidel a millorar les capacitats intel·lectuals. I estem tractant d'això i busquem, el desenvolupament del seu cervell i la memòria arbitrària.
