Людзі маюць здольнасць думаць канкрэтна і абагульнена. З дапамогай дакладнага мыслення выкарыстоўваюцца веды, дзякуючы якім чалавек разумее тое, што адбываецца навокал. Абстрактна-лагічнае мысленне пашырае магчымасці ўспрымання навакольнага свету.
вызначэнне
Пры абагульненым разумовыя дзеянні чалавек ўключае логіку, пачынае разважаць, меркаваць і рабіць высновы. Такім чынам актывізуецца абстрактна-лагічнае мысленне. Гэты тып мыслення з'яўляецца завяршальнай фазай у працэсе развіцця асобы. Ён грунтуецца на рацыянальным, апасродкаваным засваенні дадзеных, дзе паняцці пазбаўленыя непасрэднай нагляднасці, уласцівай ўспрымання і паданнях.
У псіхалогіі такі від пазнавальнай актыўнасці лічаць апасродкаваным адлюстраваннем агульных ланцужкоў, якія назіраюцца паміж з'явамі і прадметамі ў свеце. Іншымі словамі, гэта такі пазнавальны працэс, пры якім невядомыя звесткі спасцігаюць праз ужо вядомыя факты.
Абстрактна-разумовая дзейнасць спалучаная з лічбамі, формуламі, сімваламі і адцягнутасьць паняццямі, не ўхапілі органамі пачуццяў чалавека. Менавіта гэты тып мыслення дае магчымасць індывіду ўспрымаць цэласную карціну рэчаіснасці, не апускаючыся ў дробныя дэталі і абстрагуючыся ад іх.
Фарміраванне абстрактнага мыслення цесна звязана з моўнай сістэмай. Сэнс з'яў, прадметаў, абстракцый пазначаецца канкрэтнымі словамі.
Гаворка спрыяе ўключэнню ўяўлення, прадстаўленні паняццяў і замацаванню навыкаў прайгравання.
Формы і прыкметы
Існуе прамая сувязь паміж фактарамі абстрактнага і лагічнага мыслення. Дзякуючы такой ўзаемасувязі з'яўляецца магчымасць пошуку неардынарных рашэнняў розных задач і адаптацыі да часта змяняюцца жыццёвым умовам. Вылучаюць аналітычныя, абагульняючыя, ідэалізуючыя, канструктыўныя, прымітыўна-пачуццёвыя і актуальна-бясконцыя абстракцыі.
Формамі дадзенага выгляду мыслення з'яўляюцца паняцце, меркаваньне і выснова.
- Паняцце адлюстроўвае прадмет, з'ява ці працэс з дапамогай істотных і абгрунтаваных прыкмет . Часам паняцце ўласцівасці аб'екта перадае адзін-адзіны прыкмета. Да асноўных знешніх уласцівасцяў адносяць ўзаемасувязь аб'екта з іншымі прадметамі. Ўнутраныя ўласцівасці ўласцівыя самому аб'екту. Прыкладамі першаснай і пераважнай формы ўяўнага абстрактнага адлюстравання служаць розныя словы і словазлучэнні: пацук, смачны пернік, супрацоўнік службы бяспекі. Ва ўяўленні чалавека маментальна усплываюць агульныя прыкметы гэтых паняццяў.
- Меркаваньне канкрэтнага суб'екта пацвярджае або адмаўляе наяўнасць якой-небудзь сітуацыі, прадмета, з'явы. Раскрываюць змест паняццяў простыя і складаныя апавядальныя выказванні, якія называюць меркаваннямі. Прыклад простага тыпу меркаванні: дзіця малюе жырафа. Складаныя выказванні ўтрымліваюць 2 і больш сітуацыі: аўтобус спыніўся, і пасажыры пакінулі яго.
- выснова мае на ўвазе атрыманне новага меркаванні з дапамогай існуючай адной або некалькіх пасылак . Выснову робяць з існуючых меркаванняў: насенне маюць ўласцівасці даваць парасткі, такім чынам, у мяне вясной з'явіцца расада. Гэтая форма разумовага працэсу з'яўляецца асновай абстрактна-лагічнага мыслення. Яна ўключае ў сябе перадумову, выснова і зняволенне.
Пачатковае меркаванне з'яўляецца перадумовай, лагічнае разважанне - высновай, якія прыводзяць у выніку да зняволення.
Мысленне лагічныя аперацыі дэманструюць наступныя магчымасці:
- уменне звяртацца да крытэраў і паняццям, якіх можа не існаваць у рэальнасці;
- адзнака падзей і іх параўнанне;
- сістэматызацыя запазычаных звестак;
- абагульненне, якія адбываюцца з'яў і прадметаў;
- вычляненне асобных фактаў;
- злучэнне разрозненых дадзеных у агульную карціну;
- аналіз інфармацыі;
- выяўленне заканамернасцей асяроддзя пражывання без яўнага кантакту з ёй;
- пабудова прычынна-следчых ланцужкоў.
Дзе ўжываецца?
Дзеці з дапамогай абстрактнага мыслення малююць, канструююць, лепяць, разумеюць сэнс загадак, могуць вырашаць задачы, складна выкладаюць свае думкі пры апісанні падзей. У школьныя гады гэты від разумовай актыўнасці дапамагае школьнікам асвойваць матэматыку, дзе патрабуецца ўменне апераваць мноствам дадзеных, дзяліць іх па групах, шукаць ўзаемасувязь.
Абстрактнае мысленне ўжываецца ў логіцы, фізіцы, астраноміі і іншых дакладных навуках, дзе трэба ўмець вымяраць, лічыць, вылічаць, аб'ядноўваць элементы ў адну групу. Яно неабходна псіхолагам, філосафам, пісьменнікам, інжынерам. Без яго немагчымы тайм-мэнэджмент.
У штодзённым жыцці людзі таксама пастаянна выкарыстоўваюць абстрактна-лагічную разумовую дзейнасць. Прыклады абстрактнага мыслення адлюстроўваюць паўсядзённы разумовы працэс чалавека. Планаванне нярэдка ва ўяўленні перасякаецца з марамі і фантазіямі. Маладыя людзі, якія знаходзяцца ў пошуках працоўнага месца, могуць сабе столькі прыдумаць, што, сутыкнуўшыся з рэчаіснасцю, не вытрымліваюць прапанаваныя ім умовы. Так і дзяўчаты ў чаканні прынца на белым кані ў думках надзяляюць будучага выбранніка нерэальнымі рысамі. Гэта непазбежна вядзе да расчаравання ў будучыні.
спосабы развіцця
У дзяцей абстрактнае мысленне пачынае развівацца з 4-5 гадоў. Яно складае аснову навучальнага працэсу. У гэты перыяд фарміруецца ўменне ўсталёўваць сувязі паміж з'явамі. Школьнікі найбольш успрымальныя да засваення лагічных навыкаў.
Дзіцяці трэба дапамагаць у овладевании навыкамі абстракцыі. Развіць іх у дзяцей дашкольнага ўзросту можна адмысловымі практыкаваннямі. Да працэсу падключаюць бацькоў, якія дома арганізуюць розныя гульні.
- Падбіраюць сінонім або антонім падчас кіданне мяча адзін аднаму. Бацька кідае мяч са словам «біць», дзіця шукае сінонім: «лупіць». Можна выкарыстоўваць любыя блізкія па значэнні словы: маленькі - малюсенькі, бардовы - вішнёвы, цемра - змрок. Затым ідзе падбор антонімаў: шчасце - гора, малы - волат, святло - цемра.
- Наступнае заданне прадугледжвае завяршэнне прапановы . Дзіцяці кідаюць мяч з пачаткам фразы: «варона кружыць». Вяртаецца прадмет з фіналлю: «курыца кудахча».
- Складанне асацыятыўнага шэрагу добра развівае дзіцячае абстрактнае мысленне . Да прапанаваным слове дзеці падбіраюць любыя асацыяцыі. Ланцужок можа выглядаць так: елка - зялёны - Новы год - кракадзіл - кроп - лістком - папугай - лес.
- Прапануюць 10 ланцужкоў словаў, якія складаюцца з 4 словаформ, сярод якіх трэба знайсці лішняе слова . Напрыклад, прапануецца 3 віду ягады і гародніна: клубніцы, журавіны, агурок, чарніца.
- Арганізуюць тэатр ценяў. Дзіця ўключае ўяўленне пры выглядзе цені, вырабленай з дапамогай рухаў рук або выразаных кардонных фігурак. Ён павінен прадставіць нейкі вобраз і абыграць яго.
Гульня фармуе разуменне і выкарыстанне знакаў.
Парушэнне выразнасці абстрактна-лагічнага разумовага працэсу можа ўзнікаць з-за моцнай сцісласць і фрагментарнасці ўнутранай гаворкі. Яе трэніруюць і парадкуе з дапамогай ўнутранага прагаворвання. Выкананьне складаных задачаў неабходна дамагацца дакладных разумовых фармулёвак.
Выкананне заданняў на выяўленне заканамернасцей і аб'яднанне адзінак маўлення на аснове агульнай прыкметы, гульні ў шашкі, шахматы развіваюць здольнасці мазгавой дзейнасці, паляпшаюць яе і дапамагаюць захаваць абстрактна-лагічнае мысленне і памяць да глыбокай старасці.
Існуюць практыкаванні і для дарослых.
- Трэба выбраць несупярэчны зацвярджэнне і затым падабраць да яго абвяржэння. Аргументы, якія даказваюць зваротную пазіцыю, варта выпісаць слупок. Побач з кожным з гэтых меркаванняў трэба напісаць абвяржэнне да яго. Такім чынам даказваецца праўдзівасць першай фразы. Напрыклад, першапачатковае сцвярджэнне: «Восень - цудоўная пара». Далей варта запіс: «Льюць зацяжныя халодныя дажджы». І побач: «Чырвоныя і жоўтыя лісце ўпрыгожваюць дрэвы». Чым больш знойдзена аспрэчанняў, тым лепш.
- Карыснае для ўдасканалення разумовага працэсу практыкаванне звязана з расшыфроўкай абрэвіятур, прыдуманых на хаду. Лепш за ўсё іх складаць з 3 ці 4 літар, а потым спрабаваць расшыфраваць. Чым смяшней і арыгінальней атрыманыя варыянты, тым лепш. Напрыклад, ОЧР - арганізацыя мурзатых работнікаў, СКСД - саюз крывых векавух.
- Трэба падабраць да абстрактных паняццяў сінонімы і пастарацца даступнай мовай растлумачыць іх сэнс. Можна прыдумаць канкрэтны сімвал, выражаны ў словах ці графічным вобразе. Спачатку працуюць над простымі катэгорыямі, потым пераходзяць да больш складаных паняццяў: «клопат», «весялосьць», «фінансаванне», «інспіраванне» «індыферэнтнасць», «инкриминирование».
