De organisator van de leraar is bijna elke school, maar zelfs geen collega van deze specialist zal zijn professionele taken met nauwkeurigheid formuleren. Ondertussen gaf deze positie een uitstekende start van het enorme aantal mensen dat zich verheerlijkt op het gebied van pedagogie en niet alleen. Dit is een echt interessant gebied van activiteit, het is ideaal voor initiatief, creatief, op zoek, niet klaar voor routine aan mensen.
Beschrijving van het beroep
Leraarorganisator - een specialist die een medium-speciaal of hoger pedagogisch onderwijs zou moeten hebben. Benoemt of bevrijdt vanuit deze positie, vanaf elk ander, directeur van de onderwijsinstelling.
De lijst van zijn professionele taken is groot: van de voorbereiding van grote intra-schoolgebeurtenissen, wedstrijden, festivals aan de organisatie van de deelname van de schoolkinderen aan wedstrijden en projecten (stedelijke, regionale, federale en zelfs internationale extenties).
Dat alles in de oude man wordt nog steeds het 'sociale leven van de school' genoemd, ligt op de schouders van de leraar-organisator. Natuurlijk werkt het in de meeste gevallen als een paar met de plaatsvervangend directeur voor educatief werk. Maar aangezien hij een job-officier is, betaalt veel tijd voor het rapporteren van documentatie, die met gezinnen werkt, alle extracurriculaire activiteiten coördineren in de hoofdleraar-organisator.
Er is een duurzame mening die alleen jonge mensen in deze positie kunnen werken. Natuurlijk is dit niets meer dan een stereotype, hoewel niet zonder een logische rechtvaardiging. Werkgelegenheid, leraren zoeken professionele groei, velen laten velen de leraar van de leraar-organizer voor het "onderwerp" of worden dezelfde plaatsvervangend directeur. Maar er zijn mensen die al vele jaren zijn gewijd aan de lerarenorganisatorpalen omdat Houd van dit creatieve en inspirerende werk.
Op school is de leraar-organizer geen plaatsvervangend directeur, maar het kan deel uitmaken van de administratie, deelnemen aan wekelijkse planrs, enz. Het is vaak dat deze specialist de rechterhand van de directeur is, want hoe het onderwijsproces is gebouwd In een onderwijsinstelling beïnvloedt het schoolbeoordeling en bij de instelling die erin is gemaakt, en aan de atmosfeer zelf erin.
Officiële taken
De standaardrechten van de in overweging van de specialist worden voorgeschreven. Een persoon die voor deze positie aanvraagt, is zorgvuldig kennis met deze lijst.
Wat zal hij doen:
- bevordering van de ontwikkeling van de identiteit van kinderen, hun vertrek en talenten, een toename van de totale cultuur van studenten;
- Verken de leeftijd en de aanverwante psychologische eigenaardigheden van de jongens, onderzoek hun interesses en behoeften;
- Om voorwaarden te vormen voor de creatieve activiteit van het kind, voor de verkoop van talenten en de vaardigheden van de jongens;
- Plan het werk van cirkels, studio's, evenals clubs en belangenverenigingen;
- organiseren multidirectionele individuele en collectieve jongens en volwassenen;
- Werk aan het prioriteitsprofiel van de activiteiten van de school (bijvoorbeeld milieu);
- Organiseer gebeurtenissen volgens het kalenderplan van educatief werk: 's avonds, feestdagen, wandelen, festivals, wedstrijden, excursies;
- de meest interessante initiatieven van kinderen behouden;
- bevordering van de realisatie van de rechten van het kind in de kinderverenigingen en organisaties die op de school zijn gecreëerd;
- collega's aantrekken van sport, culturele bollen;
- Ouders aantrekken op gezamenlijk sociaal significant werk; het publiek;
- Organiseer vakantie-recreatiestudenten;
- Verboden voor het leven en de gezondheid van de afdelingen.
het zou genoteerd moeten worden dat Naast de taken heeft de organisator van de leraar rechten. Hij heeft met name het recht om te voldoen aan ontwerpbeslissingen van de onderwijsinstelling. Het kan worden ingediend bij initiatieven die het onderwijsproces kunnen verbeteren. Het heeft het recht op een leraar-organisator en trekt collega's aan om gemeenschappelijke zinvolle taken op te lossen. Ten slotte heeft de organisator van de leraar het recht om van het hoofd van de hulp te eisen bij de nakoming van hun officiële taken.
Voorgeschreven in de officiële instructies en de verantwoordelijkheid van de specialist. De leraarorganisator is verantwoordelijk voor onvoldoende naleving van officiële taken, voor de overtredingen en het veroorzaken van materiële schade.
Het is het vermelden waard dat Wat in het contract van de werknemer is geschreven, is erg belangrijk: deze aanbiedingen van de lijst zelf moeten bekend zijn. Het is geen geheim dat veel leraren een handtekening in het contract plaatsen, letterlijk niet kijken.
Maar naast het officiële document is het belangrijk om vertrouwelijk met de autoriteiten te praten: vraag wat het educatieve werk specifiek in deze school anders is, wat accent is.
Vereisten
Goede leraren-organisator - Dit is een specialist die vakkundig zijn professionele ervaringssporen gebruik maakt van topische pedagogische trends en heeft dergelijke persoonlijke kwaliteiten die hem helpen bij het werk.Kennis en vaardigheden
Allereerst moet een persoon met pedagogisch onderwijs duidelijk de pedagogiek en de psychologie van kinderen kennen. Dit is een professionele basis. Zonder het is het moeilijk om met een kinderteam te werken, zodat het effectief is, creatief, interessant.
De leraar-organizer kan helpen bij het werk van bepaalde vaardigheden.
- Pedagogische vaardigheden. Naast de theorie moet de specialist praktische ervaring hebben in pedagogiek. En als het niet (of een beetje) is, komen pedagogische vaardigheden bij de redding. Ze hebben veel, maar ze moeten worden ontwikkeld. Een persoon die deze vaardigheden heeft, kan met een groot kinderteam werken, terwijl het niet vergagt om het onderwijsproces te individualiseren. Dit is een persoon met goede organisatorische vaardigheden, ontwikkelde creatieve denken, professionele observatie. Het is in staat om informatie, ontwerp te analyseren en samen te vatten en methodologische ontwikkelingen te maken.
- Vaardigheden van openbare toespraken . De lerarenorganisator moet vaak concerten en schoolcompetities leiden, feestelijke regels houden, rally's, avonden, graduate vergaderingen. Soms wordt hij meegedeeld aan de ouderbijeenkomsten (inclusief gemeenschappelijk), op pedsovets, seminars, vergaderingen met collega's van andere scholen. Dit alles vereist een specialist van het vermogen om goed in te dienen (zelf-testvaardigheden), om een stap van de spraak te bouwen, het is interessant en zinvol de tekst presenteert, het bericht. Iedereen, maar niet een leraar-organizer kan worden behandeld, zich rustig of zingen voelen.
Anders zal het gewoon niet luisteren. Maar in zekere zin is de organisator de leider, de leider die het team zou moeten leiden. Gelukkig zijn de vaardigheden van openbare toespraken opgeleid. Zelfs online cursussen zijn in staat om "te praten" degenen die hier erg bang voor zijn.
- Creatief denken. Competities, aandelen, projecten, vakanties - op de leraar van de organisator zullen ze de eindeloze stroom vliegen. En als "Creative Springs Creak", zal een persoon deze lawine gewoon niet verdragen. Voor een professional is een dergelijke omgeving de norm, een vorm van leven. Hij voelt zich vol vertrouwen, zelfs als je meerdere scenario's, applicaties, ideeën tegelijk moet houden. Om in zo'n tempo gemakkelijker te leven voor mensen creatief, die geen enkele nachten nodig hebben om te zitten over een scenario met twee pagina's. Gemakkelijk om ideeën te creëren, snel in de reactie op de volgende creatieve uitdaging, de organisatoren leraren slagen er alles aan.
- Het vermogen om te werken onder multitasking-omstandigheden. Het werk van de leraar-organizer is geen routine - het heeft elementen die niet elke dag worden herhaald. Natuurlijk is veel cyclisch, geplande gebeurtenissen die elkaar vaak herhalen. Maar het hangt af van de hulp van het beroep van de specialist zelf. Degene die initiatief is, wordt niet beroofd van perfectionisme en voor nieuwe evenementen wordt met enthousiasme ingenomen, dat is zeer uitstekend niet eens het meest interessante, op het eerste gezicht, projecten.
En tegelijkertijd, parallel, moet je verschillende keren tegelijk leiden: plan een leraardag, bijvoorbeeld om schoolnieuws te schieten, bereid je voor op de competitie van milieumedia-producten, een intellectueel toernooi voor de basisschool te regelen ... Natuurlijk kan niet iedereen zo werken.
- Pedagogisch tact. Het beroep van de leraar, en het is bekend bij iedereen, is geassocieerd met hoge professionele stress, met "Burnout". Kinderen kunnen volwassenen manipuleren, niet altijd voorspelbaar en vaak grof grof, in Hamski. De leraar is niet het recht om op hen af te breken, over te schakelen naar huilen en beledigingen. Hij kan een kind niet van de les (immers, hij is verantwoordelijk voor zijn leven en gezondheid), kan de deur niet zelf slammen.
Professionaliteit, emotionele stabiliteit en pedagogisch tact werken hier. Waar de gebruikelijke volwassene uit zichzelf komt, omvat de leraar de nodige technieken en manieren om de conflictsituatie op te lossen.
- Kennis van kinderpsychologie, toepassing in de praktijk. Om een kind te kunnen zien en te horen, en het belangrijkste, te begrijpen, is het geen gegeven. Dit is leren. Met behulp van de beschikbare kennis zal de leraar-organizer het probleem op tijd zien, zal een assistent zijn aan een kind in een moeilijke situatie, zal in staat zijn om vertrouwelijk contact met zijn ouders enzovoort te vestigen.
Het grootste gevaar voor de praktijkleraar-organizer is een professionele burn-out. Vooral het gaat om die specialisten die leiden tot toonaangevende plaatsen in wedstrijden die van invloed zijn op de schoolbeoordeling. En persoonlijke kwaliteiten kunnen vaak helpen met een dergelijke druk.
Persoonlijke kwaliteiten
Attent, verantwoordelijk, energiek, reflecterend - Dit kan allemaal worden gezegd over de goede lerarenorganisator. Andere kwaliteiten kunnen echter helpen bij zijn werk.
- Gemeenschap . De leraar-organizer is geen kabinetbaan. Je moet veel communiceren, mensen verbinden met je ideeën, in partnerschap werken. Om dit te doen, moet je kunnen communiceren: vind gemeenschappelijke onderwerpen, correct overgebracht je gedachten, in staat zijn om te inspireren en te inspireren.
- Openheid . Kinderen voelen oprecht en open mensen die kunnen vertrouwen en wie ze kunnen volgen. Daarom is de sluiting en schande de meest ongewenste kwaliteiten van degene die met kinderen werkt.
- Ontvankelijkheid . Kinderen dragen niet alleen hun vreugde, maar ook problemen. Ze kunnen ze verbergen, maar tonen tegelijkertijd het verlangen om te delen wat ze zich zorgen maken. En een goede leraar zal dit verzoek zeker zien. Negeer het niet, niet om onverschillig te blijven - dit is een belangrijke kwaliteit voor de leraar.
- Zelfvertrouwen . Zonder het is het moeilijk om pedagogische ambities te implementeren. Zonder het is het onmogelijk om mensen, een groot kinderteam te leiden. Ja, en we moeten soms uw beslissingen verdedigen.
Blijf niet in de lijst van overbodig en gevoel voor humor, en balans en nieuwsgierigheid.
Opleiding
De belangrijkste vereiste voor een specialist is een compleet pedagogisch onderwijs. Specifiek, de leraar-organisator in universiteiten leert praktisch niet (soms verschijnt deze specialiteit onder meer tijdens het omschakelen). Maar in pedagogische colleges kan ze als specialisatie gaan (bijvoorbeeld "leraar van de basisschool. Docoleringsorganisator"). Zelfs als een persoon klaar is met pedavus en een certificaat van psycholoog of leraar van de psychologie kreeg, kan hij werken als een organisator voor docent.
En als een grote interesse in het beroep aan het onderwijs is gehecht, de wens om zoveel mogelijk in deze positie te onthullen, dan zou alles moeten werken.
