Empathische processen zijn op jonge leeftijd ondergeschikt aan de taken van socialisatie. Kinderen kunnen de ervaring van iemand anders ervaren en op hem reageren.
Wat het is?
Het vermogen om de emoties te begrijpen en de ervaringen van een andere persoon worden empathie genoemd. De aandoening kan zich manifesteren in de vorm van sympathie, empathie en hulp. Empathie bij kinderen wordt gevormd in het proces van het kennen van de omliggende wereld, zelf en andere mensen. Het komt al in de kindertijd voor. Krocha lacht in reactie op een glimlach, manifesteert een reactie op de huilen of uitroepen van andere kinderen. Tot 10 jaar wint een persoon een positieve ervaring, die verder wordt beïnvloed door zijn emotionele reactie.
- De eerste fase van de ontwikkeling van het kind wordt gekenmerkt door de acquisitie van het vermogen om sympathie en empathie te hebben. Kroch kan zich voorstellen op de site van Sluiten.
- De tweede fase is geassocieerd met het bewustzijn van persoonlijke gevoelens en emoties. In de vroege jeugd voelt het kind een gevoel van pijn in een daling of stoornis, wanneer de moeder ergens heen gaat, maar hij kan zijn emoties nog steeds niet begrijpen en op de een of andere manier ze uitdrukken.
- Ten slotte wordt bewustzijn gevormd dat de andere persoonlijkheid naar verluidt voelt. Op dit moment wordt aanbevolen om verschillende gevallen te demonteren die zijn opgetreden met de omliggende of gedolven van sprookjes, verhalen, gedichten, cartoons. Het is noodzakelijk om evenementen te bespreken, wiens deelnemers zelf ouders of een kind zijn.
Het is erg belangrijk voor kicker om een mededogen in te zetten, anders zal hij groeien door een egoïstische, zelf-ademende persoon. De aanwezigheid van de empathie van kinderen zorgt ervoor dat het kind met succes in de groep van collega's past, in hetzelfde team werkt en intellectueel ontwikkelt. Een empathische persoon begrijpt wat er op dit moment met de anderen gebeurt. Als een soort kind huilt of bang is, dan wil empathie het in zijn situatie uitzoeken en dan de patiënt helpen. De vorming van empathie hangt af van de ervaring die is opgedaan met volwassenen van ervaringen, de emotionele bijdrage van het kind zelf, evenals van het temperament.
De onderlinge relatie van temperament met empathie is in het bijzonder uitgesproken in de adolescentie. Het agressieve gedrag van tieners wordt voornamelijk waargenomen bij cholerische en melancholisch met een lage mate van empathie.
Invloed van het onderwijs
De ontwikkeling van responsiviteit bij kinderen is direct afhankelijk van de empathische installaties van ouders. De psychologische sfeer in het gezin wordt weerspiegeld over de emoties van het kind. De manifestatie van liefde, vriendelijkheid, tederheid en genegenheid is niet genoeg om een gevoel van empathie te ontwikkelen. In familierelaties is het noodzakelijk om een empathisch manifestatiemodel te demonstreren. Het kind moet zorg en gevoeligheid voor huishoudens zien.Het ontbreken van een adequate emotionele respons van een moeder of vader kan de functionele mechanismen van empathie remmen en zelfs blokkeren. Volwassenen moeten de aandacht besteden aan kinderen op de eigen emoties van andere mensen. In het proces van socialisatie is het de ouders die het kind de eerste empathische instructies geven: "Waarom heb je de jongen geduwd? Je doet jezelf pijn als je viel! Excuses aan de jongen. "
Hoe het niveau te bepalen?
Er zijn verschillende technieken om het niveau van de vorming van empathie bij kinderen te identificeren. Voor kleuters, technici gemaakt door G. A. Uruntaev en Yu. Aphonkina worden gebruikt. Een van hun technieken impliceert de reproductie van de verhaalscènes. Ten eerste moeten kinderen verschillende situaties portretteren. Dan zijn ze ondervraagd dat hij elke held van dit verhaal voelt. In de tweede fase demonstreren deelnemers verschillende emoties. De specialist verwerkt de verkregen resultaten, het detecteren van de mate van vorming van empathie voor elk kind.
De diagnose in junior schoolkinderen wordt uitgevoerd met behulp van N. E. Methoden, de pras van het type "wanneer een persoon beledigd is in mijn aanwezigheid, i ..." of "u kunt iemand bellen die ...". Een schooljongen die een onjuist idee van humane kwaliteit heeft, ontvangt 1 score. Een kind met onvolledig begrip verdient 2 punten. Kinderen met een duidelijk en duidelijk idee van het concept worden bekroond met 3 punten.
Om het niveau van mentale responsiviteit van adolescenten te identificeren, worden vragenlijsten die eerlijke antwoorden vereisen. Express-technieken I. Yusupova, V. Boyko is populair.
Hoe te ontwikkelen?
Voor de vorming van een empathisch gevoel adviseren psychologen met behulp van verschillende oefeningen. In het eerste jaar van het leven van de mens is een nuttige bezetting een spel van verstoppertje. Kroch ervaart altijd heldere emoties bij het zien van een plotseling gezicht van de ouder na een periode na zijn verdwijning. Het spel in "KU-KU" helpt een baby te realiseren dat ouders zeker op het juiste moment zullen verschijnen. Van jaar tot 3 jaar wordt het aanbevolen om een kind te provoceren om een verloren speeltje te vinden. Tegelijkertijd moeten bepaalde tips aan de baby worden gegeven: "Waarschijnlijk zit je teddybeer onder het bed of onder de tafel, maar kan de weg daar vanaf daar niet vinden." Dan richt de baby zijn aandacht niet alleen op zijn eigen emoties, maar ook om volwassenen te helpen, onder de begeleiding waarvan hij met wantrouwen naar de buitenwereld omgaat.
Gevormd uit kleuters, kan de responsiviteit worden geconfigureerd om contact op te nemen met fauna-vertegenwoordigers. Huisdieren helpen om een gevoel van verantwoordelijkheid en empathie van het kind te ontwikkelen. Vanaf de vijfjarige leeftijd kan het kind op verschillende manieren glimlachen. Met de hulp van een glimlach, moet je de vreugde zien op de vergadering van een vriend, om de ondersteuning van een vriend te portretteren die in de problemen is gedaald, sympathie tot een zieke persoon uitdrukt. Psychologen raden aan om een originele begroeting te beoefenen. Het wordt bijvoorbeeld aangeboden aan Kid als je mijn moeder ontmoet om het in een wang te kussen, met papa - schud je hand, met een broer - om je neus te verliezen. Vrienden kunnen hebzuchtig worden met behulp van het gebaar "Laat vijf" of een luchtkus. Voor kinderen van voorschoolse leeftijd is het noodzakelijk om sprookjes te lezen die verzadigd zijn met verschillende gevoelens, de kenmerken en het karakter van helden te bespreken. Het is nodig samen met het kind om de betekenis van het sprookje te vinden en tot een conclusie te komen. Blijf tijdens het lezen, stel vragen zoals "Zal Ivanushka beledigen, wat wordt een dwaas genoemd?" Of "Welke gevoelens werden getest door Cinderella toen ze de croupe verplaatste?"
Oefening "Geef aanhankelijk woord" suggereert in reactie op een compliment om een aangename uitdrukking aan de interlocutor te zeggen. Met deze taak leren kinderen de reactie te tonen en presenteren het als een geschenk aan mensen. Vertel het kind over de kinderen die zonder ouders zijn achtergelaten. Samen verzamelen het pakket voor de leerlingen van het weeshuis. De ontwikkeling van empathie bij adolescenten gebeurt met oprechte relaties met ouders. Als dit contact kapot is, beïnvloedt deze omstandigheden negatief de spirituele vorming van de persoon.
Tieners kunnen worden onderwezen door het gevoel van empathie en het begrijpen van de spirituele wereld van een andere persoon alleen met de hulp van vertrouwen en vriendelijk contact met hem. In dit geval wordt het mogelijk om een solide basis te vormen voor het bezit van Empathia voor de rest van je leven.
